გაკვეთილის გეგმა

გაკვეთილის გეგმა

მასწავლებლის სახელი, გვარი, პირადი ნომერი - ჯულიეტა რაზმაძე, 20001010787

საგანი - ქართული ენა და ლიტერატურა

სწავლების საფეხური /კლასი - საბაზო, მე-9 კლასი

მოსწავლეთა რაოდენობა - 19

გაკვეთილის თემა - ადამიანი და საზოგადოება ილია ჭავჭავაძის მოთხრობაში  „სარჩობელაზედ“

გაკვეთილის მიზანი:

·         გავააზრებინო მოსწავლეებს -  რა მიზნით შექმნა მწერალმა ნაწარმოები, რა იყო მისი მთავარი გზავნილი მკითხველისადმი

·         დავაკვირვო პერსონაჟთა ქცევაზე

·         გავაცნობიერებინო საზოგადოებაში თანაცხოვრების არსი

         

ესგ  სტანდარტთან კავშირი: ქართ.1X. 1    ქართ.1X. 4   ქართ. |X. 5   ქართ. 1X. 6

გამჭოლი კომპეტენცია - სოციალური და სამოქალაქო

N	აქტივობის აღწერა	გამოყენებული მეთოდი\მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა	სასწავლო რესურსი	დრო
1.	გაკვეთილს ვიწყებ მისალმე- ბითა და საორგანიზაციო საკით ხების  მოგვარებით,შემდეგ კლასს ვაცნობ გაკვეთილის თე- მას,მიზანსა და შეფასების კრი- ტერიუმებს	ვერბალური ახსნა	მთელ კლასთან	შეფასების რუბრიკები	2წთ.
2.	გამოწვევის ფაზა - პროვოცირე ბის მიზნით კლასის მოსწავლე- ებს ვუსვამ კითხვას რა არის სიცოცხლე?	გონებრივი იერიში	მთელ კლასთან	დაფა, ცარცი	5წთ.
3.	წინარე ცოდნის გააქტიურება-ილია ჭავჭავაძის მოთხრობა „სარჩობელაზედ“- ძირითადი პრობლემების გამოკვეთა (თუ რას ეხება ილიას მოთხრობა  და რომელ კანონს ებრძვის იგი ამ ნაწარმოებით)	კითხვები	მთელი კლასი		6წთ.
4.	სიღრმისეული წვდომა - მთავარ პერსონაჟთა ქცევის გააზრება (ჯგუფური მუშაობა) - ჯგუფებს ვუნაწილებ დავალებებს და ვა- წვდი ინსტრუქციას:      I  ჯგუფმა ტექსტის მიხედ- ვით უნდა წარმოადგინოს ძმების მხატვრული სახე ვენის დიაგრამის გამოყენებით     II  ჯგუფმა - გულუბრყვილო პეტრეს სახე ასოციაციური რუ- კის გამოყენებით     III ჯგუფმა - დამნაშავე პეტრეს სახე ასოციაციური რუკის  გამოყენებით      IV ჯგუფმა -  საზოგადობის სახე გონებრივი რუკის გამოყენებით	ვენის დიაგრამა, ასოციაციური რუკა, გონებრივი რუკა, მსჯელობა ბარათები-მიმანიშნებელი კითხვებით	ჯგუფური მუშაობა	ქაღალდის ფორმატები, სახელმძღვანელო	10წთ.
5.	ჯგუფის ლიდერების პრეზენ- ტაციები	პრეზენტაცია	ჯგუფის ლიდერები	საპრეზენტა- ციო მასალები	12წთ.
7.	რეფლექსია-დისკუსია- ვინ არის დამნაშავე მოთხრობაში? და რაში ხედავს ილია გამოსავალს?	დისკუსია	ჯგუფებს შორის		6წთ.
8.	შეფასება-პრეზენტაციის, საგაკვეთილო პროცესში ჩართულობის	უკუკავშირი	მოსწავლეები,მასწავ- ლებელი	შეფასების რუბრიკები	3წთ.
9.	საშინაო დავალება - დაწერონ ესე: „სიკვდილი ყველას გვაშინებს, სხვას რომ ჰკვლენ, ცქერა გვწადია“	მასწავლებ- ლის რჩევები	მთელი კლასი		1წთ.

მისაღწევი შედეგები - მოსწავლეები შეძლებენ:

·         გაიაზრონ ნაწარმოებში დასმული პრობლემა

·         იმსჯელონ პერსონაჟთა ქცევის მოტივზე და გამოიტანონ შესაბამისი დასკვნები

·         გააცნობიერონ საზოგადოებაში თანაცხოვრების არსი